SABEDORIA x CONHECIMENTO :

Quando um aluno é flagrado colando, o procedimento padrão ERA, E AINDA É em muitos,  recolher a prova, e atribuir "zero" ou conceito equivalente.

A punição severa com o propósito coibir a conduta revela uma postura ideológica e um sistema de ensino:

O professor espera que os alunos decorem informações? 

Evidente que seria melhor que o aluno pudesse demonstrar possuir habilidade de lidar com independente de anotações de cadernos ou cópias de manuais.

                   AVALIANDO SABEDORIA :

A Sabedoria consiste em ultrapassar o conhecimento e atingir a simplicidade. Professores usam anotações para se orientar nas aulas. Profissionais vivem consultando anotações ou manuais para tirar dúvidas. A sabedoria de um aluno consiste na maneira como lida com o conhecimento. Meu desejo, como professor é que os alunos atinjam a sabedoria. 

Veja a propósito o que diz Hélio Büllau <hbullau@hotmail.com> no "EAD - Educação a Distância" <eadbr@googlegroups.com>, em Tuesday, September 02, 2008 10:17 AM, sob o titulo: [EADBR] Re: Cola institucionalizada com o objetivo de fazer pensar, traz as seguintes questões:

Em nossa Universidade, no curso de Direito, há um professor que
autoriza os alunos a trazerem uma folha A4, escrita de próprio punho,
em frente e verso, com qualquer anotação que o aluno queira usar como
apoio para a prova. Percebi o esforço de síntese de uma aluna
preparando a "cola" e me pareceu uma bela forma de aprendizagem.
Resolvi fazer uma breve "investigação" sobre o "método" e tenho
algumas pré-conclusões que submeto ao grupo:
a) O professor fez uma prova bem mais interpretativa do que do tipo
"decoreba". Ou seja, para o aluno, as "referências" que trouxe são
suporte, mas não a resposta às questões formuladas. Me parece, pois,
uma pré-condição importante: evitar questões do tipo "decoreba";
b) No decorrer das aulas, o professor não disponibilizou resumos,
slides e outros tipos de apontamentos. Apenas seguiu um livro-texto e
indicou algumas leituras complementares. Esta parece outra pré-
condição importante: se disponibilizar qualquer espécie de síntese, o
aluno copiará somente a síntese e não fará ele próprio o esforço de
leitura de todo o texto e de elaboração de sua própria síntese.

Lembrei, também, que na minha época de graduação, teve um professor de
Matemática Financeira (nos tempos pré-HP12C) que colocou todas as
fórmulas no quadro e cobrou exercícios que exigiam avaliar qual das
fórmulas utilizar e efetuar os respectivos cálculos.

Em minhas provas, com alguma freqüência, divido-as em duas partes.
Numa primeira parte, sem permitir consulta alguma, cobro conceitos
básicos e aqueles conhecimentos que a pessoa efetivamente precisa
"saber de cor e salteado". Depois, na segunda parte, de aplicação mais
prática dos conteúdos, permito que o aluno consulte seu próprio
material. Tenho percebido que, nas ocasiões em que assim procedo,
raramente as notas se situam nos extremos da escala (zero ou dez).
Percebe-se, ainda, alunos com mais facilidade para decorar conceitos e
outros com mais facilidade para a aplicação prática. Tem sido uma
forma de equilibrar as possibilidades para a turma e atender a
diversidade dos alunos.

Embora ainda tenha meus "conflitos interiores", percebo que a
disponibilização de recursos de consulta não é necessariamente um mal;
pelo contrário, bem utilizada é uma boa forma de promover a
aprendizagem, objetivo maior do processo educacional como um todo.
Considere-se, ainda, nisso tudo, que a capacidade de buscar o
conhecimento necessário em determinado momento é uma necessidade cada
vez maior num mundo em rápidas e constantes mudanças e, por isso
mesmo, esta "aprendizagem da busca" é fundamental para os futuros
profissionais.

Abraços,
Hélio Büllau

                   AVALIANDO CONHECIMENTOS :

Avaliação de conhecimentos é “decoreba”. Ao invés de alunos, compre um gravador. Um aluno pode anotar,  ou copiar do Colega,  ou localizar no manual,   e que pode fazer pelo índice e sem entender uma linha do que copiou, ou seja, através da cola copiar para a prova... E que não haveria em verdade necessidade de prova:  Bastaria o aluno entregar seu caderno ou cópia para a avaliação... Contudo, o que se busca é estimular a pensar...

Se adotar esse método, o que lamento, REGISTRE o fato na própria prova, anote a hora em que detectado o uso da cola. Outra opção - embora menos severa - oportunizar o aluno a começar nova prova, com outras questões. A repressão total à cola num sistema que vai mensurar conhecimentos e não propriamente da capacidade de lidar com esses conhecimentos.

Atenciosamente 

Prof. Padilla

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